Zasady rekrutacji i ewaluacji
Zgłoszenia uczestników przyjmowane są z wykorzystaniem kart zgłoszenia oraz formularzy elektronicznych. Warunki uczestnictwa oraz wymagania wstępne określa regulamin danej formy.
Po zakończeniu każdej formy przeprowadzana jest ewaluacja bieżąca i końcowa (ankiety, analiza efektywności), a w wybranych formach – także ewaluacja odroczona, badająca wykorzystanie nabytych kompetencji w praktyce szkolnej. Wyniki ewaluacji stanowią podstawę do aktualizacji oferty w kolejnym roku szkolnym.
ROK 2022/2023
Karty form doskonalenia
1. Warsztaty „Wspieranie ucznia o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych”
Typ formy: Warsztaty stacjonarne · Liczba godzin: 16 godz. (2 dni po 8 godz.)
Zakres tematyczny
● podstawy prawne i organizacja edukacji włączającej;
● identyfikowanie i rozpoznawanie zróżnicowanych potrzeb uczniów;
● universalne projektowanie w edukacji (UDL);
● dostosowanie wymagań i metod pracy;
● współpraca nauczyciela, specjalisty i rodzica;
● współpraca w zespole zróżnicowanym;
● indywidualizacja pracy na lekcji – rozwiązania praktyczne.
Cel szkolenia
Przygotowanie nauczycieli do efektywnej pracy z uczniem o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych poprzez doskonalenie umiejętności diagnozowania potrzeb i planowania wsparcia włączającego.
Efekty szkolenia
● uczestnik stosuje zasady uniwersalnego projektowania w planowaniu zajęć;
● uczestnik diagnozuje potrzeby edukacyjne uczniów i dobiera adekwatne metody wsparcia;
● uczestnik planuje współpracę z innymi podmiotami w procesie wsparcia ucznia;
● uczestnik stosuje rozwiązania włączające w codziennej pracy z klasą.
2. Szkolenie online „Bezpieczeństwo cyfrowe uczniów i nauczycieli”
Typ formy: Szkolenie online (e-learning z elementami synchronicznymi) · Liczba godzin: 8 godz.
Zakres tematyczny
● zagrożenia cyfrowe – cyberprzemoc, pornografia, uzależnienia;
● bezpieczne korzystanie z narzędzi cyfrowych;
● ochrona danych osobowych i wizerunku;
● reagowanie na incydenty w środowisku szkolnym;
● edukacja uczniów w zakresie cyberbezpieczeństwa.
Cel szkolenia
Wzmocnienie kompetencji nauczycieli w zakresie bezpiecznego i odpowiedzialnego wykorzystania technologii cyfrowych oraz reagowania na zagrożenia w środowisku szkolnym.
Efekty szkolenia
● uczestnik identyfikuje podstawowe zagrożenia cyfrowe i sposoby reagowania;
● uczestnik stosuje rozwiązania chroniące danych i wizerunek uczniów;
● uczestnik planuje działania edukacyjne z zakresu cyberbezpieczeństwa;
● uczestnik stosuje procedury reagowania na incydenty cyfrowe.
3. Konsultacje zespołowe „Praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi”
Typ formy: Konsultacje zespołowe · Liczba godzin: 10 godz.
Zakres tematyczny
● analiza indywidualnych przypadków uczniów;
● opracowanie dostosowań w pracy z uczniem;
● dokumentowanie wsparcia;
● współpraca zespołu nauczycieli.
Cel szkolenia
Wsparcie zespołów nauczycielskich w praktycznym planowaniu pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
Efekty szkolenia
● uczestnik opracowuje dostosowania dla uczniów o różnych potrzebach;
● uczestnik dokumentuje planowanie i realizację wsparcia;
● uczestnik stosuje procedury współpracy zespołowej.
4. Konsultacje indywidualne „Trudne sytuacje wychowawcze”
Typ formy: Konsultacje indywidualne · Liczba godzin: 10 godz.
Zakres tematyczny
● analiza indywidualnych przypadków wychowawczych;
● opracowanie strategii reagowania;
● współpraca z rodzicami i specjalistami;
● dokumentowanie działań wychowawczych.
Cel szkolenia
Wsparcie nauczycieli w rozwiązywaniu trudnych sytuacji wychowawczych w środowisku szkolnym.
Efekty szkolenia
● uczestnik diagnozuje źródła trudnych zachowań uczniów;
● uczestnik opracowuje i wdraża strategie reagowania;
● uczestnik skutecznie współpracuje z rodzicami i specjalistami.
5. Kurs e-learningowy „Metoda projektu w praktyce”
Typ formy: Kurs e-learningowy · Liczba godzin: 20 godz.
Zakres tematyczny
● istota i etapy metody projektu;
● planowanie projektu edukacyjnego;
● praca zespołowa i role uczniów;
● ocenianie projektu i monitorowanie postępów;
● przykłady projektów z różnych przedmiotów.
Cel szkolenia
Wyposażenie nauczycieli w umiejętność planowania i prowadzenia zajęć metodą projektu jako aktywizującej formy pracy.
Efekty szkolenia
● uczestnik planuje projekt edukacyjny zgodnie z jego etapami;
● uczestnik stosuje zasady oceniania pracy projektowej;
● uczestnik prowadzi zajęcia metodą projektu;
● uczestnik monitoruje postępy uczniów w realizacji projektu.
Formy organizacji i tryby realizacji
● szkolenia i warsztaty stacjonarne;
● szkolenia online i hybrydowe z wykorzystaniem platformy LMS;
● konsultacje indywidualne i zespołowe;
● sieci współpracy i samokształcenia;
● kompleksowe wspomaganie szkół w modelu procesowym;
● mentoring i doradztwo eksperckie;
● udostępnianie materiałów dydaktycznych i metodycznych.
ROK 2024/2025
Karty form doskonalenia
Poniżej scharakteryzowano poszczególne formy z uwzględnieniem ich celów i efektów szkolenia.
1. Szkolenie „Edukacja zdrowotna i profilaktyka w szkole”
Typ formy: Szkolenie stacjonarne · Liczba godzin: 12 godz.
Zakres tematyczny
● podstawy edukacji zdrowotnej w szkole;
● profilaktyka uzależnień i zachowań ryzykownych;
● promocja zdrowia psychicznego;
● programy profilaktyczne i ich wdrażanie;
● współpraca z instytucjami zewnętrznymi.
Cel szkolenia
Przygotowanie nauczycieli do prowadzenia działań z zakresu edukacji zdrowotnej i profilaktyki zgodnie z aktualnymi rekomendacjami.
Efekty szkolenia
● uczestnik planuje i realizuje działania profilaktyczne w szkole;
● uczestnik stosuje rekomendacje w zakresie zdrowia psychicznego uczniów;
● uczestnik współpracuje z instytucjami wspierającymi profilaktykę.
2. Warsztaty „Dobrostan nauczyciela i ucznia”
Typ formy: Warsztaty stacjonarne · Liczba godzin: 14 godz. (2 dni po 7 godz.)
Zakres tematyczny
● wypalenie zawodowe nauczycieli – profilaktyka;
● praca z emocjami i stresem;
● wzmacnianie relacji w klasie;
● budowanie atmosfery zaufania i bezpieczeństwa;
● techniki uważności i radzenia sobie z obciążeniem.
Cel szkolenia
Wzmocnienie dobrostanu psychicznego nauczycieli i uczniów poprzez rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem i budowania wspierających relacji.
Efekty szkolenia
● uczestnik stosuje techniki radzenia sobie ze stresem i przeciwdziałania wypaleniu;
● uczestnik buduje wspierające relacje z uczniami;
● uczestnik wdraża w klasie działania wzmacniające dobrostan uczniów.
3. Szkolenie online „Kompetencje kluczowe w praktyce szkolnej”
Typ formy: Szkolenie online (hybrydowe) · Liczba godzin: 8 godz.
Zakres tematyczny
● kompetencje kluczowe w podstawie programowej;
● kształtowanie umiejętności uczenia się;
● rozwijanie kompetencji społecznych i obywatelskich;
● integrowanie kompetencji kluczowych w przedmiotach.
Cel szkolenia
Przygotowanie nauczycieli do systematycznego rozwijania kompetencji kluczowych uczniów w codziennej pracy.
Efekty szkolenia
● uczestnik integruje kompetencje kluczowe w planowaniu zajęć;
● uczestnik stosuje metody rozwijające umiejętność uczenia się;
● uczestnik monitoruje rozwój kompetencji uczniów.
4. Konsultacje indywidualne „Trudne sytuacje wychowawcze”
Typ formy: Konsultacje indywidualne · Liczba godzin: 10 godz.
Zakres tematyczny
● analiza indywidualnych przypadków wychowawczych;
● opracowanie strategii reagowania;
● współpraca z rodzicami i specjalistami;
● dokumentowanie działań wychowawczych.
Cel szkolenia
Wsparcie nauczycieli w rozwiązywaniu trudnych sytuacji wychowawczych w środowisku szkolnym.
Efekty szkolenia
● uczestnik diagnozuje źródła trudnych zachowań uczniów;
● uczestnik opracowuje i wdraża strategie reagowania;
● uczestnik skutecznie współpracuje z rodzicami i specjalistami.
5. Kurs e-learningowy „Metoda projektu w praktyce”
Typ formy: Kurs e-learningowy · Liczba godzin: 20 godz.
Zakres tematyczny
● istota i etapy metody projektu;
● planowanie projektu edukacyjnego;
● praca zespołowa i role uczniów;
● ocenianie projektu i monitorowanie postępów;
● przykłady projektów z różnych przedmiotów.
Cel szkolenia
Wyposażenie nauczycieli w umiejętność planowania i prowadzenia zajęć metodą projektu jako aktywizującej formy pracy.
Efekty szkolenia
● uczestnik planuje projekt edukacyjny zgodnie z jego etapami;
● uczestnik stosuje zasady oceniania pracy projektowej;
● uczestnik prowadzi zajęcia metodą projektu;
● uczestnik monitoruje postępy uczniów w realizacji projektu.
Formy organizacji i tryby realizacji
● szkolenia i warsztaty stacjonarne;
● szkolenia online i hybrydowe z wykorzystaniem platformy LMS;
● konsultacje indywidualne i zespołowe;
● sieci współpracy i samokształcenia;
● kompleksowe wspomaganie szkół w modelu procesowym;
● mentoring i doradztwo eksperckie;
● udostępnianie materiałów dydaktycznych i metodycznych.
ROK 2024/2025
Karty form doskonalenia
1. Warsztaty „Edukacja obywatelska i europejska w szkole”
Typ formy: Warsztaty stacjonarne · Liczba godzin: 16 godz. (2 dni po 8 godz.)
Zakres tematyczny
● edukacja obywatelska w podstawie programowej;
● edukacja europejska i wartości europejskie;
● projekty obywatelskie i zaangażowanie uczniów;
● współpraca międzynarodowa szkół;
● metody aktywizujące w edukacji obywatelskiej.
Cel szkolenia
Przygotowanie nauczycieli do prowadzenia edukacji obywatelskiej i europejskiej oraz rozwijania postaw zaangażowania uczniów.
Efekty szkolenia
● uczestnik planuje i prowadzi zajęcia z edukacji obywatelskiej i europejskiej;
● uczestnik realizuje projekty obywatelskie z uczniami;
● uczestnik wykorzystuje metody aktywizujące w edukacji obywatelskiej;
● uczestnik wspiera współpracę międzynarodową szkoły.
2. Szkolenie online „Wykorzystanie AI i nowych technologii w edukacji”
Typ formy: Szkolenie online (e-learning z konsultacjami) · Liczba godzin: 10 godz.
Zakres tematyczny
● wprowadzenie do AI w edukacji;
● narzędzia AI wspierające pracę nauczyciela;
● bezpieczne i etyczne wykorzystanie AI;
● projektowanie materiałów i zadań z wykorzystaniem AI;
● ograniczenia i ryzyka narzędzi AI.
Cel szkolenia
Wzmocnienie kompetencji nauczycieli w zakresie świadomego i bezpiecznego wykorzystania sztucznej inteligencji oraz nowych technologii w procesie dydaktycznym.
Efekty szkolenia
● uczestnik stosuje narzędzia AI do przygotowania materiałów dydaktycznych;
● uczestnik zachowuje zasady etyczne i bezpieczeństwo w wykorzystaniu AI;
● uczestnik krytycznie ocenia wyniki działania narzędzi AI;
● uczestnik wdraża AI w pracy dydaktycznej.
3. Sieć współpracy „Forum dyrektorów i nauczycieli”
Typ formy: Sieć współpracy i samokształcenia · Liczba godzin: 18 godz.
Zakres tematyczny
● wymiana dobrych praktyk w zarządzaniu i dydaktyce;
● współpraca regionalna i ponadregionalna;
● wdrażanie sprawdzonych rozwiązań;
● wspólne rozwiązywanie problemów szkolnych.
Cel szkolenia
Rozwój regionalnych i ponadregionalnych sieci współpracy sprzyjających wymianie doświadczeń oraz upowszechnianiu dobrych praktyk.
Efekty szkolenia
● uczestnik aktywnie uczestniczy w sieci i dzieli się praktykami;
● uczestnik wdraża sprawdzone rozwiązania w swojej szkole;
● uczestnik współtworzy regionalne struktury współpracy.
4. Kompleksowe wspomaganie szkoły „Jakość wspomagania w praktyce”
Typ formy: Kompleksowe wspomaganie szkół (model procesowy) · Liczba godzin: 25 godz.
Zakres tematyczny
● diagnoza potrzeb szkoły;
● planowanie i realizacja wsparcia;
● konsultacje i wsparcie wdrożeniowe;
● ewaluacja rezultatów wsparcia;
● utrwalanie rezultatów po zakończeniu wsparcia.
Cel szkolenia
Doskonalenie jakości wspomagania szkół w modelu procesowym oraz utrwalanie rezultatów działań wspierających.
Efekty szkolenia
● szkoła prowadzi kompleksową diagnozę potrzeb;
● szkoła realizuje program wsparcia zgodnie z modelem procesowym;
● szkoła ewaluuje rezultaty wsparcia;
● szkoła utrwala rezultaty po zakończeniu wsparcia.
Formy organizacji i tryby realizacji
● szkolenia i warsztaty stacjonarne;
● szkolenia online i hybrydowe z wykorzystaniem platformy LMS;
● konsultacje indywidualne i zespołowe;
● sieci współpracy i samokształcenia;
● kompleksowe wspomaganie szkół w modelu procesowym;
● mentoring i doradztwo eksperckie;
● udostępnianie materiałów dydaktycznych i metodycznych.